어머니께 저녁 조용한 시간에 읽은 것을 이야기해 보는 시간도 갖도록 하자. 책을 읽은 뒤의 감상, 의견, 비평, 인상 등을 자신의 생활 및 사고와 결부시켜 글, 그림, 만화, 편지, 수필 등 여러 형태로 표현하는 습관을 갖게 함으로써 올바른 사고 능력과 비판적인 독서 태도를 기르는데 목적이 있다.
쓰기, 읽기에 동일하며, ‘필요성’은 1학년에, ‘목적’은 2학년에, ‘개념’은 3학년에 ‘방법’은 4학년에 ‘상황’은 5학년에, ‘특성’은 6학년에서 중점적으로 다루게 된다. 국어지식 영역의 경우, 언어의 특성, 국어의 특질, 국어의 변천이 하위요소로 제시되며, 문학 영역의 경우, 문학의 특성,
글을 쓸 때 그늘이 지지 않고 빛도 직사가 아니어서 좋다.
낮에는 직사광선을 피하여 그늘진 곳에서 읽는다.
3. 책의 위치
책은 시선과 수직을 이루는 것이 좋다.
4. 독서 시간
독서할 때는 50분 정도 읽고 10분쯤 휴식했다가 다시 읽는 것이 좋다.
식사 중이나 식사 직후에는 독서하지 않는 것이
글이 우수한 것을 보면 한글은 배우는 것 뿐 아니라 그 응용에도 편리하다는 것을 알 수 있다. 그것은 홀소리와 닿소리의 결합에 의해 무한히 많은 글자와 소리를 표현할 수 있는 구조적인 과학성 때문이다. 컴퓨터가 0과 1이라는 두 개 의 조합만으로(컴퓨터는 2진수를 사용) 그 엄청난 일들을 척척 해내
글이다. 어떤 책을 읽고 재미있었다면 그것을 그냥 재미있다고 자세히 써야 한다. 책 속의 사건을 우리 생활과도 비교해 보고, 자기의 경험과 연결지어 옳고 그름을 따져 보면서 마음의 움직임을 솔직하게 적어 보는 것이 독서 감상문이다.
2. 독서감상문(독후감)의 중요성
책을 읽고 책에서 받은 감